桃李不言-下自成蹊是什么德育方法-桃李不言-下自成蹊用了什么德育方法〖文拙笔记〗

桃李不言-下自成蹊是什么德育方法-桃李不言-下自成蹊用了什么德育方法

时间:2024-02-20 手机版
摘要:用的是榜样示范法这句话出自西汉·司马迁《史记·李将军列传论》榜样示范法指的是将模范人物的思想,行为,成就作为效仿对象以影响受教育者的思想,感情和行为的一种德育方法青少年学生的可塑性大,模仿性强,榜样对青少年具有很强的吸引力,说服力和感染力,从而使学生更好地领会道德标准和行为规范桃李不言,下自成蹊是什么德育方法,桃李不言,下自成蹊用了什么德育方法

  “桃李不言,下自成蹊”用是榜样示范的德育方法。榜样示范法指的是将模范人物的思想、行为、成作为效仿对象以影响受教育者的思想、感情和行为的一种德育方法。

桃李不言,下自成蹊是什么德育方法

  “桃李不言,下自成蹊”的出处

  “桃李不言,下自成蹊”出自西汉·司马迁《史记·李将军列传论》,原文如下:“太史公曰:传曰:‘其身正,不令而行;其身不正,令不从。’其李将军之谓。余睹李将军,悛悛如鄙人,口不能道辞。及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也。谚曰:‘桃李不言,下自成蹊。’此言虽小,可以谕大也。”

桃李不言,下自成蹊是什么德育方法

  榜样的类型

  学校德育学习中总共有四类榜样,分别是:社会中的先进模范人物;革命先烈、领袖人物、历史伟人;家长和教师一般成人榜样;学生中的先进分子如“三好生”及某方面的特优生等。

  榜样示范法的内涵

  榜样示范法的内涵:把抽象的道德规范具体化、人格化,利用生动具体的典型形象影响学生心理。青少年学生的可塑性大,模仿性强,榜样对青少年具有很强的吸引力、说服力和感染力,从而使学生更好地领会道德标准和行为规范。

 
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